leydi magdalena ku flores
adriana uicab gongora
karla wan lazaro
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto se realizó en el preescolar Gerónimo
Baqueiro Foster, se creó un ambiente de aprendizaje para los niños de esta
institución, el tema es el Reciclaje, y está ligado con la ecología y con el
concepto de sustentabilidad que supone que el ser humano, de igual forma
notamos que es importante para los infantes conocer a temprana edad que los
materiales se pueden reciclar, reducir, reciclar y recuperar.
Para abordar este tema nos adentramos al plan de estudios del
preescolar 2011, donde nos fijamos que la forma la cual pretendemos aplicar
este proyecto entra directamente a dos campos formativos, exploración y
conocimiento del mundo, y apreciación artística.
El proyecto se aplicará de esta manera, los primeros 2 días
se realizará un plan general, donde se les presentará a los niños que son los
materiales reciclables este se llevará a cabo por medio de videos y una actividad
donde los niños aprenderán a dividir la basura mediante botes de colores.
Los 2 días consecutivos se realizará el juguete reciclado,
donde los niños pondrán en juego se creatividad, cabe recalcar que no será el
mismo juguete, ya que por salón se realizará uno diferente según el
material a utilizar, el último día se realiza un mapa de las 4 Erres donde los
niños sellarán su manita para comprometerse a utilizar las 4 Erres, de igual
forma se llevara a cabo una exposición, para que los padres de familia observen
lo que sus niños realizaron durante nuestra estancia.
Se ha tomado en cuenta que los primeros años son cruciales en
el desarrollo de la personalidad de un ser humano. Si queremos introducir
nuevas formas de pensar y un nuevo estilo de vida, debemos empezar por la
educación inicial, es por ello que el reciclaje apoyará a los niños a entender
un nuevo mundo, donde este sea más limpio. (Herbert, 2008)
PROBLEMA:
El
presente ambiente de aprendizaje a realizar se implementará en el preescolar
Gerónimo Baqueiro Foster el cual se ubica av.10 s/n San Antonio Kaua, la clave
de la institución es C.C.T. 31DJN0221K, ubicada en la zona 04 sector 02, tiene
como código postal 97160 y solamente cuenta con un turno matutino, se puede
contactar al número: 2-86-32-76.
En
dicha institución se realizara el proyecto de “Juguetes reciclables (PET y
cajas de cartón)”, para contribuir a la institución educativa en tener un mayor
manejo del tema para los niños e inclusive para complementar al programa
“reciclaje PET” que actualmente se implementa en el preescolar.
La
encargada de la institución es la Directora María del Carmen Gómez con
la quien ya se ha tenido el primer acercamiento el cual la conllevo a decidir
que se necesitará unirse con otro equipo de trabajo puesto que se pretende
trabajar con todos los grupos de la institución educativa, por lo tanto seremos
7 personas que estaremos a cargo del ambiente a realizar.
Es
de gran importancia el tema a realizar, puesto que de antemano se ha alineado a
los campos formativos que se expresan en el Programa de Educación Preescolar
2011, y de igual manera da un aporte a los niños de la institución un mejor
conocimiento en el tema del reciclaje y del uso de esos desechos que en muchas
ocasiones se tiran simplemente a la basura para poder convertirlos en objetos
para su diversión y entretenimiento.
JUSTIFICACION:
El
reciclaje está directamente ligado con la ecología y con el concepto de
sustentabilidad que supone que el ser humano debe poder aprovechar los recursos
que el planeta y la naturaleza le brindan pero sin abusar de ellos y sin
generar daños significativos al ambiente natural. (Gualdrón,
2007)
El
reciclaje es muy importante en la noción compleja de conservación ambiental ya
que es a partir de él que se puede contribuir a limitar la contaminación y,
además, reutilizar los diferentes recursos de manera continua. Cuando hablamos
de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante el
cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de renovación en
lugar de ser desechado. Por lo tanto aprovechar este tema en términos reales y
concretos a la educación preescolar, serviría de mucho para el conocimiento del
niño, ofreciendo un clima favorecedor de
los aprendizajes, donde exista respeto,
cariño, oportunidad de producción de un juguete, intercambios, descubrimientos y sentido del humor, y en el
que nosotras como interventoras, los niños y las niñas están libres de
tensiones y entretenidos con su quehacer diario. (UNICEF, 2008)
OBJETIVO:
El
objetivo de nuestra creación de ambientes de aprendizaje estará
fundamentalmente alineado a los campos formativos que se expresan en el
Programa de Educación Preescolar 2011, puesto que se pretende adaptar nuestro
ambiente al contexto del niño, por lo tanto se ha decidido trabajar con los
campos formativos de exploración y conocimiento del mundo al igual que
expresión y apreciación artística, lo cual nos ha conllevado a generar los
siguientes objetivos de nuestro ambiente de aprendizaje:
Objetivo
general:
“Promover
en los niños de nivel preescolar, la importancia y el uso de los materiales
reciclables, a través de la creación de juguetes didácticos para el desarrollo
de su aprendizaje”
Objetivo
específico:
“Hacer
consiente al niño sobre la importancia de los materiales reciclables a través
de la creación de un juguete para su aprendizaje”.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR:
Las
competencias a adquirir del individuo se trabajaron mediante la alineación de
nuestras actividades al Programa de Educación Preescolar 2011, la idea es que
al plantear cada actividad esta pueda llegar a tener un aprendizaje
significativo en el niño basado en la forma de trabajo del mismo preescolar,
esto atribuye no solo a aprender de cómo trabajan las maestras y poder de igual
manera tener mayor contacto con los niños, sino que inclusive se puede
modificar con apoyo del personal docente de la institución nuestro programa y
adaptarlo a las diferentes necesidades que se pueden encontrar dentro de la
escuela.
Las
competencias fueron planteadas de la siguiente manera:
·
Cada actividad tiene un tema y una
competencia (logro) que está vinculada a un campo formativo según el PEP 2011,
sin embargo la competencia general es la siguiente:
“El niño pueda identificar, reconocer y
distinguir los diferentes desechos de basura que al finalizar pueden contribuir
en realizar la acción del reciclaje y así él mismo pueda realizar dicha acción,
poniendo en juego su creatividad y motricidad fina y gruesa en la elaboración
mejorando su desarrollo personal en los aspectos antes señalados y de igual
manera en su desarrollo social.”
MATERIALES Y METODOS
La
institución donde se llevara a cabo el ambiente de aprendizaje es una
institución de nivel básico (preescolar) por lo cual se requiere tomar en
cuenta las características necesarias a tratar para que el ambiente se dé
adecuadamente.
Más
adelante se hablaran específicamente de los materiales didácticos que se han
utilizado dentro de la elaboración del ambiente de aprendizaje, no se han de
olvidar en mostrarse puesto que los materiales hacen del ambiente más atractivo
y divertido. “Los materiales didácticos son una herramienta clave para la
elaboración de ambientes de aprendizaje, sirven como medios y recursos que
facilitan los conocimientos, estimulando la función de los sentidos para
acceder más fácilmente en la adquisición de actitudes, habilidades y
destrezas”. (Rincón, 2010)
Para
lograr la planeación se tomaron en cuenta campos formativos que se expresan en
el Programa de Educación Preescolar 2011, por lo cual es necesario hacer
adaptaciones los campos formativos antes mencionados son los siguientes:
·
Campos formativos de exploración y
conocimiento del mundo.
Este
campo formativo se dedica, fundamentalmente, a favorecer en las niñas y los
niños el desarrollo de sus capacidades y actitudes que caracterizan al
pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el
mundo natural y social.[1]
·
Campo de
expresión y apreciación artística.
Este
campo formativo está orientado a potenciar en las niñas y los niños la
sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad la espontaneidad, la imaginación, el
gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la
expresión personal a partir de distintos lenguajes, así como el desarrollo de
las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones
artísticas.[2]
Debido
a las peticiones especiales en cuanto al trabajo en la institución se vio en la
necesidad de requerir la unión con otro equipo de trabajo para de esta manera
desarrollar el ambiente de aprendizaje en los siete grupos que se encuentran
activos dentro de la misma.
Por
lo cual se realizaron dos planeaciones una en forma general con objetivos y
planeaciones generales y otro en cuanto al trabajo que realizara cada
interventora en su grupo y con la maestra a cargo del grupo.
MARCO LOGICO
En la realización de este proyecto se ha utilizado la
metodología del marco lógico, el cual es una herramienta para la formulación,
ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos y programas (Posner, 2008) .
Recordemos que el marco lógico ayudara a prevenir
problemas en el momento de la ejecución de nuestro proyecto. (Sánchez,
2007)
A continuación se presenta una tabla ya elaborada del
marco lógico:
OBJETIVOS
GENERALES
|
INDICADORES
|
FUENTES
DE VERIFICACION
|
SUPUESTOS
|
“Promover en los niños de nivel preescolar,
la importancia y el uso de los materiales reciclables a través de la creación
de juguetes didácticos para el desarrollo de su aprendizaje”
|
1) Alineación del proyecto al programa
“reciclaje PET”.
2) El programa de educación preescolar
2011.
3) Los campos formativos: exploración y
conocimiento del mundo al igual que expresión y apreciación artística.
|
- La
exposición de los juguetes.
- La charla con directora y docentes de la
institución.
- El reconocimiento por parte de la
institución.
|
Interés de las educadoras en que el tema de
“juguetes reciclables” se dé dentro de la institución como parte
complementaria del programa educativo de los alumnos de preescolar.
|
OBJETIVO
ESPECIFICO
|
INDICADORES
|
FUENTES
DE VERIFICACION
|
SUPUESTOS
|
“Hacer consiente al niño sobre la
importancia de los materiales reciclables a través de la creación de un
juguete para su aprendizaje”.
|
-Proyección de videos del tema.
-Actividad con botes de colores: para la
selección de basura.
-Elaboración de un mapa con las 4R,
Reducir, Reciclar, Reutilizar,
Recuperar.
|
-La motivación por parte de los niños a la
hora de la proyección de los videos.
-Los niños seleccionaron la basura y lo
depositaron en el basurero correspondiente.
-Los niños se comprometieron a utilizar las
4R, y sellaron este compromiso poniendo su manita en la manta del mapa que
realizaron.
|
Interés de las educadoras en que el tema de
“juguetes reciclables” se dé dentro de la institución como parte
complementaria del programa educativo de los alumnos de preescolar.
|
RESULTADOS
|
INDICADORES
|
FUENTES
DE VERIFICACION
|
SUPUESTOS
|
“Que el niño reconozca la importancia del
reciclaje, siendo capaz de identificar aquellos objetos que pueden
transformar para utilizarlos en su vida diaria”
|
-Poner en conflicto al niño en el juego de su creatividad, motricidad fina y
gruesa en la elaboración del juguete reciclable, con los materiales que se
proporcionara.
|
-Juguete reciclable terminado.
-Creatividad al momento de realizar su
juguete.
-Que el niño a partir de esta experiencia
vea posibilidades en su entorno para utilizar los materiales reciclables y
pueda elaborará algún juguete.
|
-Interés de las educadoras en que el tema
de “juguetes reciclables” se dé dentro de la institución como parte
complementaria del programa educativo de los alumnos de preescolar
-Interés y entusiasmo de los niños en
aprender.
|
ACTIVIDADES
NECESARIAS
|
RECURSOS
|
LIMITANTES
|
Para este proyecto se ha realizado 6
actividades, dos que se enfocan en forma general es decir para todos los
alumnos y 4 actividades únicas que se presentan por salón.
|
-Materiales reciclables.
-Proyector.
-Sala de usos múltiples
|
-Tiempo, puesto que durante los días que se
han asignado para realizar nuestros ambientes de aprendizaje, chocan con
actividades de la escuela como festivales.
|
ACTIVIDADES
Las actividades a realizar como se ha mencionado con
anterioridad, se han alineado al PEP 2011, puesto que esto nos permite que los
aprendizajes que llegue a tener el niño sean significativos para él y para la
educadora. De igual manera tenemos que tener
en cuenta que si se ha alineado los ambientes de aprendizaje, es para
que en el momento de su implementación del proyecto permitirá aunar esfuerzos
e integrar los ambientes de aprendizaje de un modo sencillo y lógico. (Martín, 2011)
ACTIVIDADES GENERALES
Como primer aspecto tenemos las siguientes actividades:
Escuela:
Gerónimo Baqueiro Foster
Día: martes 6 de mayo
Grado(s): Todos
Temas: Aprendiendo a
reutilizar
Campo formativo:
Exploración y conocimiento del mundo.
Logro:
·
Que el niño pueda identificar aquellos
residuos que se pueden reutilizar mediante su propia creatividad.
Indicador de logro:
·
Identificación de principales materiales
reciclables.
Materiales a utilizar:
·
Proyector
·
Sala de usos múltiple
TEMA
|
DESARROLLO
|
“¡Una solución perfecta!”
|
Se hará la presentación de un video que se
plasmará en la sala de usos múltiples para que el niño identifique los
principales materiales reciclables, de tal forma que al finalizar se le harán
preguntas como: ¿Qué aprendiste? ¿Qué materiales se pueden reciclar? etc.
para que se logre una reflexión del niño hacia las posibles soluciones que se
le puede dar a los residuos que se dejan en el hogar o en la misma escuela.
Dependiendo de los tiempos que se nos dé
para la aplicación de la primera actividad es como se llevaran a los grupos
de niños para ver el video, nuestra propuesta consiste en llevar al menos por
cada tiempo definido a dos grupos y trabajar con ellos alrededor de 15 a 20
min.
En esta actividad se ha retomado la
reflexión en los niños puesto que aporta ya que aporta y favorece a su
formación y permite identificar el progreso y entendimiento que tienen los
alumnos.
|
Escuela:
Gerónimo Baqueiro Foster
Día: miércoles 7 de mayo
Grado(s): Todos
Temas: El reciclaje y los
niños
Campo formativo:
Exploración y conocimiento del mundo.
Pregunta de investigación:
¿Cómo
lograr que los niños aprendan a distinguir los tipos de contenedores donde
debemos verter la basura y tener en cuenta el día mundial del reciclaje?
Logro:
·
Reconocer el día mundial del reciclaje
mediante las 4 erres.
·
Distinguir los tipos de contenedores donde
debemos verter la basura.
Indicador de logro:
·
Compara los grupos de basura que existe,
siendo capaz de ponerlo en el contenedor indicado.
·
Reconoce el mes del día mundial del reciclaje.
TEMA
|
DESARROLLO
|
Día mundial del reciclaje
|
Mediante imágenes se le mostrará al niño la
importancia de las 3 erres, reducir, reutilizar, reciclar y regalar para
poder identificar lo importante del día mundial del reciclaje. Al finalizar
se dividirá al grupo en 4 equipos y se les dará la misma imagen pero en
versión rompecabezas sencillo, de tal forma que el niño pueda recordar e
identificar las 4 erres.
|
El contenedor indicado
|
Después de identificar las 4 erres, se le
dará al niño mediante ejemplos con objetos necesarios (papel, cartón,
botellas de cristal, plástico, restos de comida y contenedores de colores)
una explicación del porque se tiene que separar la basura y los beneficios
que trae, de tal forma que mediante ejemplos sencillos se le indicará donde
va cada residuo.
Al finalizar se le dará mediante fichas
representativas un ejemplo de cada residuo que va en cada contenedor, de tal
forma que el niño vaya pasando mediante juegos y canto a ponerlo en el contenedor
indicado, el cual estará dispersos estratégicamente por toda la escuela, para
que al finalizar, se les dé un posible juguete que se pueden realizar con el
contenedor de papel y cartón, de tal forma que ellos puedan elegir el juguete
que deseen realizar y darle seguimiento con posterioridad.
|
Escuela: Gerónimo Baqueiro Foster
Día: viernes 9 de mayo
Este día se utilizará para dar apoyo a las
maestras en el día de la madre, teniendo en cuenta que de nuestra parte como
equipo daremos los prendedores de recuerdos para ese día, la finalidad es que
podamos convivir más con el niño y aportar nuestro ayuda a las maestras de la
institución así como de igual manera en su momento ellas nos ayudaran, es decir
se busca un trabajo colaborativo.
Escuela:
Gerónimo Baqueiro Foster
Día: lunes 12 de mayo
Grado(s): Todos
Temas: Exposición “Creando
mi mundo de juguetes”
Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Logro:
·
El niño pueda convivir con las personas que
estarán presentes en la exposición y le puedan explicar en qué consiste su
juguete.
Indicador de logro:
·
Todos los juguetes reciclados concluidos en
la exposición de todos los grupos.
PUESTA EN CONTEXTO
TEMA
|
DESARROLLO
|
“Creando mi mundo de juguetes”
|
Se le invitará al padre de familia con
anterioridad a participar en la exposición de juguetes reciclados hecho por
sus hijos, para que puedan admirar de su trabajo y del nuevo conocimiento que
ya tienen.
Se pondrá música para ambientar la escuela
y se les pedirá a los grupos que expliquen su juguete que han hecho y cuál es
la importancia de reciclar.
|
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
De igual manera, puesto que se ha realizado por salón un
juguete reciclable diferente se han elaborado planeaciones específicas, a
continuación se presenta de forma resumida cada planeación.
Alumna: Naila Yamily Che Kú
Escuela:
Gerónimo Baqueiro Foster
Día: jueves 8 de mayo
Grado(s): 3º
“A”
Temas: “Un juguete
reciclado”
Material principal:
Cartón y papel
Campo formativo:
Expresión y apreciación artística
Logro:
·
Juguete reciclable terminado.
·
Poner en juego la creatividad, motricidad
fina y gruesa en la elaboración del juguete reciclable.
Indicador de logro:
·
Que el niño logre terminar el juguete
reciclable aportando su toque personal en él
Materiales a utilizar:
·
Colores
·
Pinturas
·
Pinceles
·
Grabadora
·
Hojas de colores
·
Silicón
PUESTA EN CONTEXTO
TEMA
|
DESARROLLO
|
Elaborando
un juguete reciclado
|
Con patrones del juguete ya hechos con
anterioridad se le dará una ayuda al niño para terminar su juguete, dejando
que él pueda darle color y forma con materiales de apoyo que se llevaran para
su utilización.
Se pretende llevar el patrón ya listo por
el tiempo dispuesto para su elaboración y de igual manera para no correr el
riesgo de que sucedan accidentes con las tijeras o materiales más tediosos.
El niño lograra no solo darle su toque
personal sino que inclusive ayudar en los últimos retoques que se harán con
silicón frio.
Se les pondrá música adecuada para su mayor
comodidad durante la clase.
|
Alumna:
Leydi Magdalena Ku Flores
Escuela:
Gerónimo Baqueiro Foster
Día: jueves 8 de mayo
Grado(s): 3º
“C”
Temas: “Un juguete
reciclado”
Material principal:
tapas de refrescos y botellas de PET.
Campo formativo:
Expresión y apreciación artística
Logro:
·
Que el niño cree su propio juguete mediante
material que puede encontrar en su vida cotidiana.
·
Poner en juego la creatividad, motricidad
fina y gruesa en la elaboración del juguete reciclable.
Indicador de logro:
·
Que el niño a partir de esta experiencia vea
posibilidades en su entorno para utilizar los materiales que encuentre en la
realización de juguetes.
·
Obtener el juguete del resultado del trabajo.
PUESTA EN CONTEXTO
TEMA
|
DESARROLLO
|
Elaborando un juguete reciclado
|
Se aportaran los materiales necesarios para
que el niño desarrolle una actitud creativa al presentarles el resultado del
trabajo que realizaran motivándolos a que ellos en base a su trabajo logren
descubrir lo que son capaces de hacer.
|
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
MATERIALES
|
DESARROLLO
|
GUSANITO
HECHO CON TAPAS
·
Tapas de botellas
·
silicón
·
Hilo
·
Limpia pipas
·
Ojitos movibles
·
Pintura
|
El juguete previamente ya preparado con los oyos en medio de cada tapa,
se iran metiendo en el hilo para posteriormente concluirlo con la decoración.
|
.
Alumna: Karla
Wan Lázaro
Escuela:
Gerónimo Baqueiro Foster
Día: jueves
8 de mayo
Grado(s): 2º
“C”
Temas: “Un juguete
reciclado”
Material principal:
PET
Campo
formativo: Expresión y apreciación artística
Logro:
·
Juguete reciclable terminado.
·
Que el niño utilice su creatividad, en la
elaboración del juguete reciclable.
Indicador de logro:
·
Que el niño logre terminar el juguete
reciclable.
Materiales juguete 1:
·
1 botella PET mediana
·
Tapas de botella
·
Pintura acrílica de colores diversos
·
Tijeras
·
Marcadores
·
Palitos de bandera
·
Silicón frio
·
Brochas.
Materiales juguete 2
·
1 botella PET mediana
·
Tapas de la botella
·
Palitos de bandera
·
Silicón frio
·
Pinturas acrílicas
·
Marcadores para decorar
·
Brochas
·
Hilo
·
Tijeras.
PUESTA
EN CONTEXTO
JUGUETE 1: TREN DE BOTELLA
DESCRIPCION
|
PROCEDIMIENTO
|
Se realizara un tren para que los niños
conozcan que con una botella se puede diseñar un juguete que será de
diversión para ellos mismos y al mismo tiempo tendrán un aprendizaje acerca del reciclaje.
|
Pasos:
1-
Se cortara la botella para formar las
ventanas del tren.
2-
Se colocaran los palitos de bandera y
las tapas que serán las llantas del tren.
3-
Se procederá a pintar (decorar) bajo
la imaginación del niño el producto ya terminado es decir el tren ,así como
también se les agregara los detalles con el marcador negro.
|
JUGUETE 2: REILETE
DESCRIPCION
|
PROCEDIMIENTO
|
Se realizara un rehilete con la finalidad
de reutilizar una botella PET, este juguete será exclusivo para las
niñas ya que les ayudara a echar volar su imaginación y al mismo tiempo les
permitirá conocer el tema del
reciclaje.
|
Pasos:
1-
Se recortara las 4 puntas del rehilete
,pero aclaro que este molde ya lo llevare listo, para evitar accidentes,
debido a que al cortar la botella es
filoso y los niños podrían cortarse.
2-
Se colocara un palito de bandera en el
centro del rehilete y se pegara con silicón.
3-
En medio del rehilete se colocara la
tapa de la botella esto con la finalidad de decorar el juguete.
|
Alumna: Adriana
Beatriz Uicab Góngora
Escuela:
Gerónimo Baqueiro Foster
Día: jueves
8 de mayo
Grado(s): 1º
“A”
Temas: “Un juguete
reciclado”
Material principal:
Cartón y papel
Campo
formativo: Expresión y apreciación artística
Logro:
·
Juguete reciclable terminado.
·
Poner
conflicto al niño en el juego de
su creatividad, motricidad fina y gruesa en la elaboración del juguete
reciclable.
Indicador de logro:
·
Que el niño logre elaborara y terminar el
juguete reciclado aportando su toque personal.
Materiales:
- 1 Cartón de huevos
- 1 Pintura (amarilla)
- 1 Pintura (roja)
- 1 Pintura (verde)
- 1 Pincel
- 2 Ojitos móviles
- 1/2 Limpiapipas
- 1 Pegamento
- 1 Tijeras
PUESTA EN CONTEXTO
DESCRIPCIÓN
|
PASOS
|
Se realizara una Oruguita con cartón de
huevo, primero se cortara el cartón de manera que para formar la Oruguita
tendrá que contener 5 copas posteriormente se pitaran de colores llamativos,
luego se le agregaran los ojitos y sus antenas.
|
1. CORTE cartón de huevos a longitud.
2.
PINTE las copas de huevos en diferentes
colores.
3.
PEGUE los ojitos móviles a la cabeza.
4.
CORTE el limpiapipas por la mitad.
5. PEGUE los limpiapipas a cada lado de la cabeza.
|
RESULTADOS y conclusiones
Todas las actividades realizadas fueron exitosas con gran
apoyo de las educadoras y de la
directora. Como siempre suelen surgir inconvenientes como lo son el tiempo, sin
embargo se pudo solucionar durante el transcurso de la elaboración del ambiente
de aprendizaje.
Por ultimo ha sido de gran importancia nuestro ambiente de
aprendizaje que al finalizar nuestro trabajo se nos ha dado la oportunidad de
regresar y un pequeño reconocimiento por nuestra labor en la institución.
El utilizar e implementar estrategias innovadoras para crear
ambientes de aprendizaje nos ha hecho vislumbrar la magnitud de cosas que como
interventoras podemos realizar, hemos trabajado más que nada con aspectos
visuales los cuales se suman a mas
logros para nosotras, recordemos:
“Se debe enseñar a mirar y para ello los ambientes de enseñanza y aprendizaje deben posibilitar: analizar,
interpretar, argumentar, y proponer, entre otras, cuando se presentan materiales
de apoyo como las imágenes.” (Bedoya, 2009)
El estudio de la educación preescolar en los niños es un
factor fundamental en su formación inicial
ya que los ayuda a desarrollar
algunos campos de formación que son un factor fundamental.
Como se mencionó en la explicación del presente trabajo
nuestro equipo decidió trabajar directamente con los campos de formación en
expresión y formación artística y expresión al medio ambiente ya que se
encontraban completamente vinculados con nuestro proyecto en la creación de un
ambiente de aprendizaje.
Al llevar a cabo nuestro ambiente de aprendizaje en la
institución estamos seguras que los niños se llevaron el aprendizaje esperado ya que estos se encontraban muy alegres y
motivados al abordar el tema del reciclaje además que les gustaron mucho los
videos que seleccionamos para ellos. Todo esto vinculado a los campos de
formación, a nuestra creatividad como interventoras y al aprendizaje recopilado
en el semestre.
De igual manera tenemos la certeza que hemos dejado en el
preescolar una huella tanto en los niños como en el personal que ahí labora,
debido a las expresiones que los niños presentaban al comentarles que no íbamos
a regresar, ya que se pusieron muy tristes y nos preguntaban ¿Por qué maestra?,
estas son experiencias que son importantes para nosotras como interventoras, pero
también no podemos omitir mencionar que las educadoras y la directora del
plantel nos mencionaban que ellas también se llevaron un aprendizaje, en la
semana que estuvimos ahí, la directora del plantel nos mencionó que las puertas
de la institución están abiertas para poder regresar a ella.
Por ultimo
Consideramos que el tema trabajado en la institución es decir “materiales
reciclados” es importante en la formación de los niños, además que les ayuda a
poder conocer que de una simple botella se puede lograr una gran idea como
ellos mismos dijeron, además se llevan
un aprendizaje significativo de las 3 Erres (reducir, reciclar y reutilizar) y
la clasificación de la basura en los botes correspondientes a su color.
Para nuestro equipo el poder trabajar con los pequeños en
nivel preescolar fue una experiencia única y maravillosa pues estos te brindan
un cariño sincero, una amistad, todo
esto nos motiva a seguir adelante y nos brinda un panorama de que todo
el trabajo valió la pena y se obtuvo buenos resultados.
BIBLIOGRAFIA
- Aida Rincón.
La importancia del material didáctico en el proceso matemático de educación
preescolar. Disponible en: http://tesis.ula.ve/pregrado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2116
- Héctor Gerardo
Sánchez. Una imagen enseña mas que mil palabras. Disponible en: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1632/1068
- ¿Cómo
incorporar la reflexión en los estudiantes?. Disponible en: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0037/File/Formacion/Formacion_Integral%2007.pdf
- Instituto Hidalguense
de Educación. Universidad Pedagógica Nacional –Hidalgo. Licenciatura en
Intervención Educativa. Ambientes de aprendizaje.
- Trabajo infantil
en recuperación y reciclaje de residuos. Disponible en: http://www.unicef.org/argentina/spanish/informetrabajoinfantil.pdf
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